СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МКОУ «Аджидадинская СОШ»
(протокол от 18 апреля 2023 г.
№ _6_)
Отчет о результатах самообследования
муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Аджидадинская
средняя общеобразовательная школа» имени Аджаматова Багаутдина
Арсланалиевича
Аналитическая часть
Общая характеристика образовательной организации
Муниципальное казенное общеобразовательное
Наименование
учреждение «Аджидадинская средняя
образовательной организации
общеобразовательная школа» имени Аджаматова
Багаутдина Арсланалиевича
Руководитель
директор Алиева Назлыханым Абдулатиповна
Адрес организации
368083 Республика Дагестан Кумторкалинский район
с.Аджидада ул.Школьная
+79285793744
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата создания
Лицензия
Свидетельство о
государственной аккредитации
adjidadasosh@mail.ru
АМР «Кумторкалинский район»
2007 год
№9348 от 10.12.2018г
№5397 от 14.05.2013г
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также
Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и
взрослых.
Аналитическая часть
Организационно-правовое обеспечение
Образовательная деятельность в МКОУ «Аджидадинская СОШ» организуется в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», другими нормативными правовыми актами, которые регулируют
деятельность образовательных организаций, основными образовательными программами.
локальными нормативными актами МКОУ «Аджидадинская СОШ».
Структура управления деятельностью образовательной организации
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Функции
Директор
Педагогический совет
Общее собрание
работников
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы,в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных
отношений;разработки
образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;материально-технического обеспечения
образовательного процесса; аттестации, повышения
квалификации педагогических работников; координации
деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правилтрудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельностьобразовательной организации и связаны с правами и
обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками иадминистрацией образовательной
организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальнойбазы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методическихобъединения:
– общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
– естественно -научных и математических дисциплин;
– объединение педагогов начального образования.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетнихобучающихся в Школе действуют родительский Совет.
По итогам 2022 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В
следующем году изменение системы управления не планируется.
Право владения, материально-техническая база образовательной организации
Учреждение является некоммерческой организацией, созданной для выполнения работ
и услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством РФ, Республики
Дагестан, муниципальными нормативными актами полномочий органов местного
самоуправления в сфере образования.
Материально-техническое и информационно-техническое оснащение образовательного
учреждения,обеспечивающее реализацию начального общего, основного общего и среднего
общего образования
Количество
Специализированные кабинеты, помещения для реализации рабочих программ начального
общего,
основного общего и среднего общего образования, дополнительного образования и
воспитательнойдеятельности
Кабинет начальной школы
1
Кабинет точки роста (физики)
1
Кабинет точки роста (химии и биологии)
1
Кабинет информатики
1
Кабинет иностранного языка
1
Кабинет ОБЖ
1
Спортивный зал
1
Библиотека
1
Медицинский кабинет
1
Кабинет русского языка
1
Кабинет родного языка
1
Кабинет математики
1
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
В образовательном учреждении имеются лаборантские для проведения занятий по
химии, физике.
СВЕДЕНИЯ О БИБЛИОТЕКАХ
Библиотека школы полностью укомплектованы необходимой для осуществления
образовательногопроцесса литературой, включающей в себя художественную литературу,
издания научно-популярного характера, справочные издания и учебники. Учебный фонд
полностью соответствует требованиям образовательной программы школы. Администрацией
школы ежегодно производится заказ в соответствии с «Федеральным перечнем учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования". Обучающиеся обеспечены бесплатными школьными учебниками по всем
предметам.
Фонд художественной литературы
2 850
Учебники
2090
Методическая литература
145
Количество аудио и видео материалов по учебным предметам
7
Материально-техническое обеспечение
Компьютер
1
Принтер
1
Доступ к сети Интернет
Имеется
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ СПОРТА
В образовательном учреждении имеется: 1 спортивный зал, 1 уличный комплекс ОФП.
СВЕДЕНИЯ О СРЕДСТВАХ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Материально-техническое и информационно-техническое оснащение образовательного
учреждения, обеспечивающее реализацию начального общего, основного общего и среднего
общего образования
Количество
Основные технические средства обучения
Принтер
2
Телевизор
1
Музыкальный центр
1
Копировальное устройство
1
Многофункциональное устройство
3
Информационно-техническое оснащение
Компьютер стационарный
22
Ноутбук
1
Мультимедийный проектор
6
Интерактивная доска
5
Подключение к сети Интернет
да
Наличие локальной сети
да
Наличие сайта образовательного учреждения
да
СВЕДЕНИЯ ОБ УСЛОВИЯХ ПИТАНИЯ
Для организованного питания учащихся в школе работает буфет-раздаточная на 42
посадочных места.
СВЕДЕНИЯ ОБ УСЛОВИЯХ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Охрана объекта осуществляется ООО ЧОП "ТОР":
адрес организации: г. Махачкала, ул. Дахадаева, 47А, кор 33
ген. директор Омаров М.Р.
ИНН 0545027233
В школе работает система видеонаблюдения (5 видеокамер по периметру школы и 3 видеокамер в
здании школы).
В образовательном учреждении имеется медицинский кабинет.
Анализ контингента обучающихся
всего
Количество
обучающихся
Многодетных семей
/детей
Малообеспеченных
семей/в них детей
Количество
опекаемых
Сложной
жизненной
ситуации/в них
детей
Неполных семей/в
них детей
Вынужденных
переселенцев
Дети-инвалиды
214
Родители-инвалиды
1
Количество детей в
«группе риска»
Состоящих на
внутришкольном
учете
1
24
2
3
4
5
30
24
23
19
6
29
7
8
9
23
14
16
1
0
8
1
1
4
78/144
7/16
0
2/3 1/3 2/4 2/6 0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 1/2 2/4 5/10 5/6 1/1
11/23
0
0
2/10 6/11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2. Содержание образовательной деятельности:
Образовательная программа. Концепция развития образовательной организации
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования;
основная образовательная программа среднего общего образования;
дополнительные общеразвивающие программы.
Учебный план. Принципы составления учебного плана
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов –
на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2-летний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (реализация ФГОС СОО).
3. Кадровый состав образовательной организации
На период самообследования в Школе работают 21 педагога. Из них 4 человек имеет среднее
специальное образование. В 2022 году аттестацию прошел 1человек – на высшую квалификационную
категорию.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса
процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в
соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Элементами концепции кадровой политики являются:
Цели и основные направления работы с кадрами
Функции кадровых служб;
Причины оплаты труда и стимулирования;
Система социальных гарантий;
Механизм взаимодействия с профсоюзами и заключение коллективных договоров.
Основные принципы кадровой политики направлены:
− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
− повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий,
которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным
педагогическим составом;
− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых
кадров из числа собственных выпускников;
− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по
повышению квалификации педагогов.
Регламентирование образовательного процесса на учебный год
№ п/п
Классы
Осенние каникулы
Зимние каникулы
Дополнительные каникулы
Весенние каникулы
1-4
1-4
1
1-4
1
2-4
Летние каникулы
Период каникул
23.10.2022 - 30.10.2022
29.12.2022 -10.01.2023
20.02.2023 - 26.02.2023
24.03.2023 – 02.04.2023
26.05.2023 – 31.08.2023
01.06.2023 – 31.08.2023
Продолжительность
каникул в
каникулярных днях
7 дней
13 дней
7 дней
10 дней
(98 дней)
(92 дня)
Учебный год делится: на первом уровне в 1- 4 классах на четверти:
на втором уровне: в 5-ом - 9-ом классе на четверти:
№ п/п
Осенние каникулы
Классы
5-9
Период каникул
23.10.2022 - 30.10.2022 (7 дней)
Зимние каникулы
Весенние каникулы
Летние каникулы
5-9
5-9
5-8
29.12.2022 -10.01.2023 (13 дней)
24.03.2023 – 02.04.2023 (10 дней)
01.06.2023 – 31.08.2023 (92 дня)
На третьем уровне : в 10-11 классе по полугодиям;
Учебные
четверти
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
ГИА*
Учебный год
Срок начала и окончания
четверти, учебного года
01.09.2022-23.10.2022
31.10.2022-28.12.2022
11.01.2023-23.03.2023
03.04.2023-25.05.2023
27.05.2023-21.06.2023
Количество учебных недель
дней
8 недель (40дней)
7 недель (35 дней)
10 недель (50 дней)
9 недель (45 дней)
4 недели (18 дней)
34 недели (170 дней)
и
Для обучающихся 1-х классов устанавливаются дополнительные недельные каникулы
с 20.02.2023 - 26.02.2023. – продолжительностью 7 дней.
2. Регламентирование образовательного процесса на неделю:
продолжительность рабочей недели: 1- пятидневная рабочая неделя; 2-9
классов - шестидневная рабочаянеделя; 10-11 классов –
шестидневная неделя
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка:
1 класс – 21 час в неделю;
2 класс – 23 часа в неделю;
3 класс – 23 часа в неделю;
4 класс – 23 часа в неделю;
5 класс – 29 часов в неделю;
6 класс – 33 часов в неделю;
7 класс – 35 часа в неделю;
8 класс – 36 часов в неделю;
9 класс – 36 часов в неделю;
10-11 класс – 37 часов в неделю
3. Регламентирование образовательного процесса на день:
сменность:школа работает в одну смену;
продолжительность урока: 1 класс- использование «ступенчатого» режима обучения в
первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре по 4 урока по 40 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
2-9,11 классы - 45 минут.
Режим учебных занятий:
начало учебных занятий 8 ч 30 мин., согласно расписанию.
Начало
Режимное мероприятие
8-30 ч.
9-15 ч.
9-20 ч.
10-05 ч.
10-15 ч.
11-00ч.
11-15ч.
12-05ч.
Окончание
1-ый урок
1-ая перемена
2-ой урок
2-ая перемена
3-ий урок
3-ая перемена
(организация питания)
4-ый урок
4-ая перемена
9-15 ч
9-20 ч
10-05 ч
10-15 ч
11-00 ч.
11-15 ч.
12-05ч.
12-25 ч.
(организация питания)
12-25 ч.
13-10
13-20 ч.
14-05 ч.
14-15 ч.
5-ый урок
5-ая перемена
13-10 ч.
13-20 ч.
6-ой урок
6-ая перемена
7-ой урок
14-05 ч.
14-15 ч.
15-00 ч.
1класс
Начало
Режимное мероприятие
Окончание
8-30 ч.
9-05 ч.
9-25 ч.
10-00 ч.
1урок
1 -я перемена
2 урок
Динамическая пауза – 40 мин
9-05 ч.
9-25 ч.
10-00 ч.
10-40 ч.
10-40 ч.
11-15 ч.
3 урок
11-15 ч.
11-45 ч.
11-45 ч.
3-я перемена (организация
питания)
4 урок
12-20 ч.
4. Организация промежуточной и итоговой аттестации
Промежуточная аттестация в 1-8,10 классах проводится в апреле-мае.
Годовую промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 1-8 классов.
Промежуточная аттестация обучающихся за год может проводиться письменно, устно, в
других формах. Предметами для промежуточного контроля знаний обучающихся 1-4
классов являются: русский язык, математика, окружающий мир и литературное чтение
(техника чтения), комплексная работа, в 5-8 классах – русский язык и математика, один
предмет по выбору в рамках учебного плана текущего года и комплексная работа (по
ФГОС).
Формами проведения годовой письменной аттестации в 1-8 классах являются:
контрольная работа, диктант, тест, срез и другие.
К устным формам годовой аттестации относятся: проверка техники чтения, билеты,
собеседование, защита реферата, творческий проект и другие.
Окончание 2022 - 2023 учебного года
Для 1,4,9, 11-х классов – в соответствии с приказом министерства образования и науки
РД .
Для 2-8,10 классов - в соответствии с приказом министерства образования и науки РД.
Вывод:
Условия
функционирования
МКОУ
«Аджидадинская
средняя
общеобразовательная
школа»
позволяют
качественно
реализовывать
образовательный процесс.
4. Анализ качества обучения учащихся:
Анализ результатов обучения за 2022 год.
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 учебном году
Из них
успевают
Клас
сы
Всего
обучся
Кол-во
2
30
30
3
24
24
4
23
23
Итог
о
77
77
%
10
0
10
0
10
0
10
0
Окончили
год
С
отметк
ами
%
«4» и
«5»
Окончили
год
Не успевают
Всего
Из них н/а
Переведены
условно
С
отметка
ми «5»
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
17
57
9
30
0
0
0
0
0
0
12
50
6
25
0
0
0
0
0
0
10
43
4
17
0
0
0
0
0
0
39
51
19
25
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился на 2 процента, процент учащихся,
окончивших на «5», повысился на 5 процентов .
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 учебном году
Классы
5
6
7
8
9
Итого
Всего
обучся
20
30
22
15
16
103
Из них
успевают
Колво
%
20
30
22
15
16
103
100
100
100
100
100
100
Окончили
год
С
отметками
«4» и «5»
13
14
9
3
7
46
Окончили
год
%
65
47
41
20
44
45
С
отметками %
«5»
8
40
4
13
3
14
2
13
4
25
21
20
Не успевают
Из них
Всего
н/а
Переведены
условно
Колво
%
Колво
%
Колво
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 7,8 процента , процент учащихся,
окончивших на «5», повысился на 7%.
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10, 11 классов по
показателю «успеваемость» в 2022 году
Класс
ы
Всег
о
обуч
-ся
Из них
успевают
Окончили
полугодие
Окончили год
Не успевают
Из них
Всего
н/а
Переведен
ы условно
Сменили
форму
обучения
С
С
отметкам
Кол
Кол
КолКол
%
% отметкам %
%
%
% %
и
-во
-во
во
-во
и «5»
«4» и «5»
8
8
38
2
25
10
10
0 0
0
0
0
3
0
0
0
0
4
4 10
50
2
50
11
0
0 0
0
0
0
0
2
0
0
12
12 10
42
4
33
Итого
0
0 0
0
0
0
0
5
0
0
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 учебном году повысились на 7,5 процента, процент учащихся, окончивших на
«5», повысился на 2%.
Кол
-во
Краткий анализ динамики результатов качества знаний
Результаты государственной итоговой аттестации
Результаты экзаменов по обязательным предметам
Предмет
Русский язык
по школе
3
2021-2022
Средний балл
ФИО учителя
Атаева Н.У.
Математика базовая
4
Хайбулаева Р.Н.
Рейтинг выбора предметов выпускниками школы в 2019-22 годах
№ Предмет
1
2
3
4
5
Обществоз
нание
Биология
История
Литератур
а
Химия
2019
повыбору
Количест %
сдавших
во
сдававш
их
2
100
1
1
100
82
2020
Количе
ство
сдавав
ших
1
100
100
1
100
100
2022
%
Количес %
сдавших тво
сдавших
сдававш
их
1
100
0
0
1
100
100
0
0
0
0
0
0
2
100
0
0
3
1
1
2021
%
Количе
сдавши ство
х
сдавав
ших
Выводы: следует отметить, что анализ результатов сдачи ЕГЭ по выбору выпускниками школы
показал, что в 2021-2022 учебном году практически все выпускники справились с выбранными
экзаменами.
Сравнение результатов ЕГЭ (средний балл) по каждому предмету за последние четыре года:
2018201920202021-2022
Предмет
2019
2020
2021
Средний
Средн
Средни
Средний
балл
ий
й балл
балл
балл
по
по
по
по школе
школе
школе
школе
Русский язык
Математика
Математика
профильная
Обществознание
Биология
История
Литература
Химия
63
4,2
62
-
58
-
50
55
54
53
51
53
52
51
0
0
0
54
53
78
65
0
0
51
0
По данным таблицы можно сделать вывод, что показатели школы в 2021-2022 учебном году в
среднем выше показателей прошлого года по различным предметам.
Вывод: из данных таблицы виден рост результатов ЕГЭ по биологии по школе. К сожалению, по
остальным предметам показатели остались на том же уровне или снизились. Велась серьезная
разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем, классным руководителем,
администрацией. Факторы, которые положительно повлияли на результативность ЕГЭ:
- мотивация учащихся, заинтересованность в получении высоких результатов ЕГЭ;
- профессиональные компетенции учителей-предметников, среди которых выделяются умение
учителя анализировать результаты своей работы и корректировать проблемы учащихся на основе
прогнозируемых результатов, формируя тем самым индивидуальную траекторию обучения для
каждого ученика.
Следует подчеркнуть, что результаты экзамена по выбору не могут отражать особенности
подготовки всех выпускников. Полученные результаты были прогнозируемы. Педагогический
коллектив вел целенаправленную работу в течение всего учебного года с выпускниками и их
родителями, настраивая на более серьезное отношение к предстоящим экзаменационным испытаниям.
Однако итоги ЕГЭ могут дать информацию о некоторых характерных тенденциях, связанных с
преподаванием предметов, а также о типичных ошибках, которые допускают выпускники в процессе
сдачи экзаменов.
Можно констатировать, что уровень подготовки выпускников средней школы по отдельным
предметам отличается. Это определяется различными факторами: требованиями к обязательному
уровню подготовки выпускников по данному предмету, организацией учебного процесса,
особенностями контингента выпускников сдающих экзамены, контроля со стороны родителей и др.
Выводы: выпускники 11х классов усвоили программный материал курса средней школы.
Однако есть проблемы, которые необходимо решить в следующем учебном году:
недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащихся как средства
саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов
педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение
года;
недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения.
5. Методическая и научно-исследовательская деятельность:
Общая характеристика:
В прошедшем учебном году отрабатывалась модель управления качеством образования в
школе и реализация стандартов 2 поколения в 1-10 классах. Проведен мониторинг
сформированности общекультурных компетенций обучающихся, разработаны образовательные
программы, имеются публикации, работа будет продолжена.
6. Воспитательная работа
Основаниями для осуществления воспитательной деятельности в школе являются следующие
основные нормативно-правовые документы: Конвенция о правах ребенка; Конституция Российской
Федерации; Закон Российской Федерации от 29.12.2012г № №273-ФЗ «Об образовании»; Федеральное
законодательство «Об охране здоровья школьников», Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ
"Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних",
Федеральный закон Принят Государственной Думой 21 декабря 2010 года Одобрен Советом Федерации
24 декабря 2010 года (в ред. Федерального закона от 28.07.2012 N 139-ФЗ) - Государственная программа
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»; «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N
761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"; Закон СК
от29.07.2009 № 52-кз «О некоторых мерах по защите прав и законных интересов несовершеннолетних»;
СП 2.4.3.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждѐнным постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. №28; Семейный кодекс; Устав МКОУ
«Аджидадинская СОШ»; Локальные акты МКОУ «Аджидадинская СОШ».
Цель: создание условий для развития, самореализации личности творческой, психически и
физически здоровой, гуманной, социально мобильной, востребованной в современном обществе,
способной ценить себя и уважать других, а, также, воспитание поколения людей, способных стать
достойными гражданами России, любящих свою семью, свой дом, своѐ дело, своѐ Отечество, готовых к
нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей.
В течение 2021/2022учебного года продолжалась работа над реализацией цели ВР, поставленной
в 2021/2022 учебном году.
Для достижения цели ставились следующие воспитательные задачи:
Развитие самоуправления обучающихся, предоставление им реальной возможности участия в
управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений
различной направленности;
Содействие формированию сознательного отношения обучающихся к
школьников через традиционные мероприятия школы, выявление и работа с одаренными детьми с
целью обеспечения самореализации личности;
Выявление и развитие творческих способностей
обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных секций;
совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей;
Создание условий для
физичес
гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;
дание условий для
участия семей обучающихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных
объединений, повышения активности родительского сообщества, привлечение родительской
ающихся в духе демократии,
личного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
Для реализации воспитательных задач были задействованы кадры: заместитель директора по
воспитательной работе, педагог-организатор, классные руководители, педагог-психолог, социальный
педагог, педагоги дополнительного образования.
Решение этих задач осуществлялось через деятельность школы: школьные традиции, классные и
общешкольные мероприятия, коллективную творческую деятельность различных школьных и классных
объединений, общественную жизнь школы и ее сотрудничество с различными окружными и
городскими детскими учреждениями.
В основе ВР школы лежит совместная творческая деятельность обучающихся и педагогов по
различным направлениям в соответствии с ФГОС, которые взаимодополняют друг друга, делая
воспитательную работу комплексной и систематичной. Эти направления отражены в годовом плане ВР,
а именно: традиции школы, познавательная деятельность, военно - патриотическое, духовнонравственное, гражданско–правовое, культуротворческое и эстетическое воспитание, формирование
здорового образа жизни, развитие детского самоуправления, профилактика детской безнадзорности,
работа с одаренными детьми и с детьми «группы риска», социокультурное и медиакультурное
воспитание, воспитание семейных ценностей, МО классных руководителей, развитие внешних связей,
коллективно - творческая деятельность.
Основные виды воспитательной работы: - воспитательная деятельность педагогов школы
(успешно реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной сфере, во
внеурочной деятельности); работа по направлениям; - традиционные школьные мероприятия; - работа
совета старшеклассников; - участие в мероприятиях разного уровня; - работа кружков дополнительного
образования; - работа классных руководителей; - работа методического объединения классных
руководителей; - работа с родителями.
Большое внимание в школе уделяется сохранению традиций. Из года в год успешно проводятся
следующие КТД:
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний
Посвящение в первоклассники
Осенняя благотворительная ярмарка
Школьная ВСИ «Зарница»
День самоуправления (День Учителя)
Линейки по итогам четверти
День матери
Конкурсы песни о маме
Неделя финансовой грамотности
Географический диктант
Новогодние КВН
Новогодняя дискотека
Вечер встречи выпускников
Месячник оборонно-массовой работы
«А ну-ка, парни!»
Конкурс «Живая классика»
Смотр школьных хоров «Счастливое детство»
Прощание с начальной школой для 4 кл.
Прощание с детством для 11 кл.
Праздничная линейка, посвящѐнная окончанию учебного года.
Торжественная церемония вручения аттестатов об основном образовании
Несмотря на цикличность, каждое из перечисленных дел запоминается своей яркостью, новым
интересным содержанием, полезными знаниями, разнообразием. В традиционных школьных
мероприятиях участвуют все группы, но степень активности групп в жизни школы, естественно, разная.
Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей,
умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.
Подводя итоги воспитательной работы за 2021 – 2022 учебный год, следует отметить, что
педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать
поставленные перед ним задачи. Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали
досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали
интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие
коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать
новые технологии.
Внутришкольный контроль показал, что хорошо продуманы планы воспитательной работы у
следующих классных руководителей: Ичакаевой Х.У., Эльдархановой М.А., Хайбулаевой Р.Н.,
Бахтияровой А.Н.. При проверке документации классного руководителя было выявлено, что классные
руководители начальных классов и старшего звена в полном объѐме имеют всю документацию: планы
воспитательной работы, протоколы родительских собраний. Проверка по развитию познавательных
интересов учащихся, по росту интеллектуального уровня, по творческому развитию учащихся показала,
что все классные руководители на классных часах стараются развивать познавательные интересы,
интеллектуальный уровень, творческие способности учащихся для этого проводят различные по форме
и методам мероприятия. В следующем учебном году классным руководителям средних и старших
классов нужно разнообразить формы проведения родительских собраний.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что
деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и
социально значимых задач.
Проблема реализации воспитательных функций подробно обсуждалась на методических
объединениях классных руководителей на которых они делились своим опытом, новыми формами и
методами, способствующими повышению воспитательной работы. Темами ШМО стали:
«Планирование воспитательной работы на 2021 -2022 учебный год», «Роль классного руководителя в
становлении коллектива и его влияние на формирование личности каждого
обучающегося»,
«Воспитательные технологии. Проектная деятельность в работе классного руководителя»,
«Нравственно-патриотическое воспитание школьников через различные виды деятельности.
Традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании обучающихся». Именно методическое
объединение играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных
руководителей и их квалификации
Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном
выполнены. В работе над единой методической проблемой школы использовались такие формы работы,
как заседания МО, обсуждение посещенных урочных и внеурочных занятий, практикумы по
использованию новых приемов и методов работы. Эффективными формами работы МО являются
обсуждение мероприятий с последующими рекомендациями учителю, практикумы по изучению
документов, совместная подготовка открытых мероприятий.
Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и недоработки. В будущем
году следует:
Систематизировать взаимопосещение классных часов.
Внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя
Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей.
Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.
На протяжении года осуществлялась проверка правильности ведения классными руководителями
документации, контроль над выполнением воспитательного плана. Администрацией и руководителем
методического объединения классных руководителей посещались родительские собрания, классные
часы, мероприятия.
В течение года с классными руководителями проводились индивидуальные собеседования и
консультации по вопросам оформления документации, организации работы с родителями, обсуждение
результатов диагностики классных коллективов, об участии в городских и школьных массовых
мероприятиях, о состоянии и эффективности воспитательного процесса в классах.
Классные руководители систематически работают над занятостью учащихся во внеурочное время.
Большое внимание классные руководители уделяют организации взаимодействия с родителями,
комплексному изучению социального положения семей, вовлечению в жизнедеятельность класса,
организации работы с родительским комитетом.
Можно отметить положительные наработки классных руководителей старших классов по
организации жизнедеятельности классного коллектива, в частности - развитие самоуправления в классе.
Внеклассная образовательная сфера в школе реализовалась достаточно успешно в самых разнообразных
формах. Через предметные недели, и научно - практические конференции, тематические беседы,
викторины, предметные олимпиады. Здесь необходимо отметить активную и плодотворную
деятельность целого ряда учителей, которые готовят наших учащихся к успешному участию во
всероссийских, краевых и городских интеллектуальных соревнованиях, олимпиадах разных уровней.
Выявлена проблема: Не все классные руководители придают должное значение роли тематического
классного часа в формировании ключевых компетенций у учащихся.
Решение: Нужно разнообразить формы проведения классных часов, привлекать к их подготовке
работников библиотеки, психолога, родителей, специалистов в разных областях знаний, представителей
общественности.
7. Результативность воспитательной системы ОУ
Классные руководители владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного
процесса, имеют хорошую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании,
организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных
педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.
Большое значение в воспитательной работе школа уделяет семейному воспитанию. Родители
являются самыми активными помощниками и участниками образовательного и воспитательного
процесса. Они не только помогают школе материально, но и сами активно участвуют в школьных и
городских мероприятиях. Проходят дежурства «Родительского патруля». Родители напоминают
водителям о правилах движения вблизи образовательных учреждений, а детям о правилах поведения на
дороге, раздают информационные листовки с напоминанием основных законов дорожной безопасности.
Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые,
собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для
информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы.
Весь год родители посещали заседания школьного родительского комитета. Активная работа велась на
заседаниях Управляющего совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в
состав которых входит родительская общественность. Благодаря активной поддержке родителей в этом
учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных
мероприятий, школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям. При
помощи родителей проводится косметический ремонт кабинетов.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного
процесса.
Анализ воспитательных планов показал, что классные руководители сталкиваются с проблемой
сотрудничества и диагностики учащихся и их родителей. Таким образом на следующий год ставится
задача формирования профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с
учащимися, родителями, классным коллективом через внедрение деятельностного подхода. Классный
руководитель должен постоянно изучать теоретические и методические основы семейного воспитания,
уметь хорошо ориентироваться в практической семейной педагогике, знать особенности, возможности и
тенденции семьи каждого воспитанника с целью усиления влияния школы на внутрисемейный процесс
воспитания детей.
Проблемы: Не все родители понимают важность повышения своей педагогической компетентности
через лекции, беседы, родительские собрания, участие в работе родительских комитетов, ссылаясь на
загруженность и семейные обстоятельства: забыв об обязанностях ребенка, они говорят только об их
правах.
Вывод: Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и
школы. Ведение конструктивного диалога с родителями – основа системы взаимоотношений с
родителями.
Охват учащихся дополнительным образованием
Система дополнительного образования позволяет развивать интерес к изучению и углублению
знаний, как по предметам, так и выполняет немаловажную роль в развитии творческой личности.
Театральная студия «Театр в школе», «Юные футболисты», «Физкультура и здоровье», «Шахматы»,
«Юные ботаники» способствуют развитию творчества учащихся, раскрытию индивидуальных
возможностей и способностей, позволяют подготовить воспитанников к участию в конкурсах,
фестивалях. Работают школьные объединения ЮИД «Светофорик», школьные отделения РДШ,
Движение первых(РДД и М), ЮНАРМИЯ-дети России, Орлята России, отряд «Эколята», волонтерское
движение «Парус Надежды». Список еще волонтерских движений находится в процессе разработки и
внедрения.
В школьных объединениях и кружках дополнительного образования были заняты 173 учащихся. В
различных конкурсах, викторинах, соревнованиях, экскурсиях приняли участие практически все
ученики школы.
Можно отметить положительные наработки классных руководителей старших классов по
организации жизнедеятельности классного коллектива, в частности - развитие самоуправления в классе.
Внеклассная образовательная сфера в школе реализовалась достаточно успешно в самых разнообразных
формах. Через предметные недели, и научно - практические конференции, тематические беседы,
викторины, предметные олимпиады, участие в олимпиадах на «учи.ру» и «Сферум». Здесь необходимо
отметить активную и плодотворную деятельность целого ряда учителей, которые готовят наших
учащихся к успешному участию в муниципальных, в региональных, во всероссийских и
интеллектуальных соревнованиях, в многочисленных олимпиадах разных уровней. В различных
конкурсах, викторинах, соревнованиях, экскурсиях приняли участие практически все ученики школы.
8. Организация профориентационной работы в образовательной организации.
Основная школа
Год
выпус
ка
Все
го
Переш
ли в
10-й
класс
Школ
ы
2018
2019
2020
2021
2022
17
18
14
12
12
9
4
4
4
8
Переш
ли в
10-й
класс
другой
ОО
0
0
0
0
0
Поступили в
профессиональ
ную ОО
Средняя школа
Все
го
9
4
4
3
4
Поступи
ли в
ВУЗ
6
4
4
0
Поступили в
профессиональ
ную ОО
Устроил
ись на
работу
2
2
0
0
0
Пошл
и на
срочн
ую
служб
у по
призы
ву
2
9. Организация работы образовательной организации в области сбережения здоровья
Основы работы образовательной организации по сохранению физического и
психологического здоровья обучающихся
В школе созданы условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся и
воспитанников: наличие целостной системы формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни обучающихся и воспитанников;
рациональная организация образовательного процесса;
организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в ОУ;
комплексное сопровождение культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся;
проведение мониторинга сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни
обучающихся.
1. Месячник безопасности по отдельному плану;
2. Инструктажи по технике безопасного поведения с заполнением журнала регистрации
инструктажей в каждом классе;
3. Традиционное общешкольное мероприятие «День здоровья»;
4. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт!»;
5. Оформление уголка здоровья «Здоровье в твоих руках»;
6. Система классных часов: «Двигательная активность», «Спорт – это полезно!»; «Я за здоровый образ
жизни», «Мы выбираем жизнь».
Анализ работы по охране здоровья обучающихся, формированию здорового образа жизни представлен
в виде мониторинга сформированности культуры здоровья и безопасного образа жизни обучающихся.
Мониторинг сформированности культуры здоровья и безопасного образа жизни обучающихся
Ежегодный медицинский осмотр обучающихся и воспитанников проводится по возрастам как указано в
медицинских картах. Медицинский осмотр дети проходят перед началом учебного года совместно с
родителями. Проводятся запланированные выезды в школу - сад врачей узкого профиля. В течение
учебного года все учащиеся и воспитанники охвачены медицинским осмотром. Также в течение
учебного года учащимся и воспитанникам ставятся пробы Манту, профилактические прививки от
клещевого энцефалита, прививки против гриппа. По результатам медосмотра проводиться анализ
заболеваемости.
В деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся проводятся следующие
мероприятия:
физкультминутки во время уроков;
подвижные игры на свежем воздухе;
конкурс рисунков, стенгазет, плакатов,
спортивно-массовые мероприятия;
традиционные Дни здоровья и т.д.
флешмобы с заслуженным работником физической культуры Исаевым Эдив Гасановичем;
соревнования и состязания
10. Анализ обеспечения условий безопасности в образовательной организации
Обеспечение безопасности является одной из составляющих образовательной программы, реализующей
оптимизацию учебного процесса, и основывается на минимизации опасностей присущих системе, т.
е. безопасность – это такое состояние системы, в которой присущие ей опасности сведены к
минимуму. Под системой понимается определѐнное временное и пространственное сочетание входящих
в неѐ элементов: собственно объекта – здания школы и прилегающей к нему территории, и субъектов
учебного процесса – учащихся, преподавателей, технических работников, родителей учащихся и т. д.
Организация обеспечения безопасности в МКОУ «Аджидадинская
СОШ» осуществляется по
следующим направлениям:
1. Разработка распорядительных документов по организации охраны, обеспечению пропускного и
внутри объектового режима образовательного учреждения;
2. Совершенствование работы по обеспечению безопасности и защищѐнности обучающихся и
сотрудников школы;
3. Антитеррористическая защищѐнность школы при повседневной деятельности и при проведении
праздников, спортивных состязаний, культурно-массовых мероприятий;
4. Совершенствование оборудования и безопасности эксплуатации учебных помещений и техники;
5. Организация и поддержание постоянного взаимодействия по вопросам обеспечения безопасности и
антитеррористической защищѐнности МКОУ «Аджидадинская СОШ» с правоохранительными органами,
органами государственной власти и местного самоуправления
6. Системный контроль состояния инженерно-технического оборудования, технических охраннопожарных систем, состояния помещений, здания.
Все эти направления тесно взаимосвязаны друг с другом, имеют свои цели и задачи и могут
рассматриваться только в контексте взаимодействия на реализацию общей цели обеспечения
безопасности образовательного учреждения.
Основные задачи по обеспечению безопасности:
1. Обеспечение безопасности МКОУ «Аджидадинская
СОШ», предупреждение и недопущение
террористических актов, поддержание общественного порядка, установленных правил и дисциплины.
2. Контроль состояния внутриобъектового режима и выполнения учащимися и сотрудниками
установленного распорядка в части безопасности, антитеррористической защищѐнности и ГО.
3. Систематическое взаимодействие с субъектами образовательного процесса по вопросам
организации, участия и проведения мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической
защищѐнности и ГО.
4. Выявление, предупреждение и пресечение всех предпосылок, создающих опасность жизни, здоровью
обучающихся и сотрудников учреждения, защита от терроризма и других опасных проявлений.
В указанных границах в течение учебного года осуществлялись запланированные мероприятия.
11. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и сотрудников
Социальная защита и помощь, укрепление семейных отношений проводится по следующим
направлениям: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке и
попечительстве; раннее выявление и предупреждение фактов аддиктивного поведения учащихся;
профилактическая работа с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета; обеспечение
учащихся и родителей информацией по вопросам социальной защиты; пропаганда здорового образа
жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков; защита прав и
интересов учащихся в различных инстанциях; консультирование учащихся, родителей, педагогов по
разрешению социально-педагогических проблем. Педагог-психолог проводит консультирование по
вопросам воспитания ребенка и семейных взаимоотношений, диагностику семейных и детскородительских отношений, детско-родительские развивающие занятия (по запросам родителей).
12. Учебно-методическое обеспечение
При формировании учебно-методического обеспечения курса (модуля, дисциплины) педагог
руководствуется планом предметной комиссии и индивидуальным планом. Непосредственная
разработка осуществляется преподавателями, ведущими соответствующий курс, модуль, предмет.
Педагоги, формирующие учебно-методическое обеспечение программы (учебного процесса), отвечают
за его содержание. Материалы, включенные в его состав, подлежат обсуждению на заседании
предметной комиссии. Контрольно-оценочные документы, рабочие программы должны быть
утверждены замдиректора по учебной работе, а программы по промежуточной аттестации (в форме
экзамена, в т. ч. комплексного), комплекты контрольно-оценочных инструментов и средств
утверждаются замдиректора по учебно-производственной работе. Рабочие программы учебнопроизводственной практики, комплекты оценочных средств для квалификационных экзаменов по
профессиональным модулям согласовываются с представителями работодателя. Контроль качества
элементов, включенных в состав учебно-методического обеспечения, осуществляется председателем
предметной комиссии и методистом. Контрольный экземпляр хранится в методическом кабинете и
библиотеке в электронном и бумажном виде.
13. Библиотечно-информационное обеспечение
Общая характеристика:
− объем библиотечного фонда – 37064 единиц;
− книгообеспеченность – 100 процентов;
− обращаемость – 12534 единиц в год;
− объем учебного фонда – 15295 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета.
Состав фонда и его использование:
№
Вид литературы
Количество
Сколько
экземпляров
единиц в фонде выдавалось за год
1
Учебная
15295
10235
2
Педагогическая
186
52
3
Художественная
21769
2247
4
Справочная
85
34
5
Языковедение, литературоведение
78
64
6
Техническая
36
8
7
Общественно-политическая
38
15
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень,
утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы (диски, сетевые образовательные
ресурсы), мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические
материалы). Также библиотека оснащена 4 компьютерами, имеющими выход в интернет, МФУ.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 25 человек в день.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых
мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
14. Внутренняя система оценки качества образования
В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от
05.04.2021г. По итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствует среднему уровню, а формирование личностных результатов
высокая.
По результатам анкетирования 2022 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены качеством образования в МКОУ «Аджидадинская СОШ» - 72 %, а количество
удовлетворенных образовательным процессом обучающихся, составляет – 78 % . Высказаны
пожелания о ведении профильного обучения в социально-экономических классах, углубленного
изучения русского языка.
15. Анализ показателей деятельности
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 29 декабря 2022 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
217
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
102
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
103
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
12
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
47%
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
3
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
4
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9
класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников 11
класса
человек
(процент)
0 (0%)
Образовательная деятельность
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
3 (14 %)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
58 (50%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
− регионального уровня
13 (1,4%)
− федерального уровня
0
− международного уровня
0
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся
человек
(процент)
0
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
человек
− с высшим образованием
15
− высшим педагогическим образованием
15
− средним профессиональным образованием
5
− средним профессиональным педагогическим образованием
5
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
человек
(процент)
− с высшей
3 (15%)
− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
0 (0%)
человек
(процент)
− до 5 лет
3 (15%)
− больше 20 лет
15(75%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
− до 30 лет
1 (5%)
− от 55 лет
5 (25%)
Численность (удельный вес) педагогических и
человек
административно-хозяйственных работников, которые за
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
(процент)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые прошли
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе ФГОС, от общей численности таких работников
человек
(процент)
(100%)
(100%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,1
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
4,5
Наличие в школе системы электронного документооборота
да/нет
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
да/нет
Да
(частично
нет
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
нет
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося
человек
(процент)
кв. м
(100%)
2,33
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые
имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет
обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений обучающихся.
16. Отчет о результатах самообследования, показатели деятельности будут размещены на
официальном сайте в сети Интернет.
Директор школы
Н.А.Алиева
Портал обратной связи 
